FGU Guide er Region Hovedstadens projekt, hvor indsatsen er at styrke tryghed, fællesskab og overgangen for unge fra FGU til ungdomsuddannelser.

Seks FGU-institutioner samarbejder om projektet: FGU Bornholm, FGU Hovedstaden, FGU Nord, FGU Nordsjælland, FGU Vestegnen og FGU Øresund.

FGU Nordsjællands guider, Jakob og Zenia, tilbyder bl.a. individuel vejledning, arrangementer af sociale aktiviteter og brobygning til uddannelse eller job efter FGU. Guiderne er her for at understøtte de unge, der har behov for lidt mere – især med fokus på sociale relationer.

Guiderne samarbejder med skolens vejledere og undervisere.

FGU Guide kontakt: Projektleder Julie Andersen

UDKOMME er en forkortelse af UDvikling, KOMpetencetavler og MEstring. Projektets formål er at udvikle og kvalificere konkrete redskaber til at arbejde med synliggørelse og dokumentation af elevernes progression på FGU, samt at etablere et grundlag for videre udbredelse heraf. Projektet tager udgangspunkt i kompetencetavlen – samt den pædagogiske ledelse af hhv. udviklingen og forankringen af disse i den pædagogiske praksis.
Kompetencetavlen er et redskab, der er kendt fra produktionsskolernes værkstedsundervisning. Kompetencetavlen blev desuden fremhævet i aftalen om FGU, som et redskab, der også på FGU kan synliggøre og dokumentere elevernes progression. Ramme, faglige mål, krav etc. er dog nogle andre på FGU, så der brug for at bringe kompetencetavle-redskabet ind i denne ny kontekst. Det gælder på PGU-området, og det gælder i endnu højere grad på AGU- og EGU-området. Denne proces kræver et konstant ledelsesmæssigt fokus.

Det er Foreningen til Fremme af Praksislæring som er projektleder på projektet.
Der deltager desuden to FGU-institutioner udover FGU Nordsjælland, her FGU Østjylland og FGU Syd- og Vestsjælland.

Projektet er finansieret med STUK-midler

Med udgangspunkt i temaet Byg, bolig og anlæg udvikles og afprøves:
– Understøttende materialer og differentierede læringsaktiviteter med transfer til den øvrige værkstedsundervisning.
– Helhedsorienterede materialer – med udgangspunkt i elevernes arbejde i værkstedet – til dansk, PASE og matematik.

Ordblindevenlige materiale og aktiviteter:
– LST integreres naturligt som strategi.
– Der arbejdes systematisk med sproglig opmærksomhed: fagord og ordkendskab.
– Der arbejdes multimodalt og med udgangspunkt i mundtlighed.
– Der modelleres og stilladseres med læseguides og skriveskabeloner.

Projektet er finansieret af STUK-midler

Forord og lærervejledning